м процессом чтения (техникой чтения) и применительно к чтению в более широком смысле слова(сознательность как качество, одна из сторон чтения).
Сознательность чтения текста основывается на том, что учащиеся овладели техникой чтения и сам процесс чтения не вызывает затруднений, протекает довольно быстро. Для того чтобы учащиеся прочитали текст сознательно, проводится его анализ со стороны содержания и художественных средств изображения. Таким образом, важнейшим условием сознательного чтения является понимание структуры и содержание произведения. О сознательности чтения учитель судит по выразительности чтения(если ученик читает вслух) и по ответам на вопросы. Сознательность и выразительность чтения взаимодействуют друг друга, но они не тождественны.
Все названные качества взаимосвязаны между собой, взаимообусловлены. Без правильного озвучивания графических знаков невозможно понимание отдельных единиц текста, без уяснения значения каждой единицы нельзя уяснить их связь, а без внутренней связи отдельно взятых компонентов текста не произойдет осознания идеи произведения.
В свою очередь, понимание общего смысла произведения помогает правильности чтения отдельных его элементов, а правильное чтение и понимание текста становятся основой для выразительности чтения. Беглость, являясь темпом чтения, при определенных условиях становится средством выразительности.
Таким образом, подготовка чтеца должна строиться с учетом одновременной работы над всеми четырьмя качествами навыка чтения. Данный подход реализуется уже в период обучения грамоте. Еще важнее такую систему работы иметь в виду на уроке при чтении художественных текстов.
Понимая значимость обучения чтению в образовании, воспитании и развитии детей, педагоги ищут пути повышения качества обучения на эт
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>