работу.
-Если голос устал.
-Шумный выдох.
-Внутренний зевок.
-Великан (изобрази, что ты проглотил семь домов, слонов и пр. ).
2. Чтение блоков.
Данный этап направлен главным образом на системные тренировки речевого аппарата ребенка, на раннее выявление дефектов речи, а также на отработку навыка чтения целыми словами. Материал для упражнений – это наиболее часто встречающиеся в русском языке парные буквосочетания и слова с такими буквосочетаниями. Он распределен по группам таким образом, чтобы строго последовательно соблюсти основной принцип обучения «от простого к сложному». Объём материала к уроку составляет 20-25 буквосочетаний и увеличивается соответственно возрастанию размера самих буквосочетаний (2, 3, 4, 5 и т. д. ). Буквосочетания или блоки записываются на доске в столбик или ряд. Различные варианты расположения на доске способствуют тренировке глазных мышц и развитию произвольного внимания. Запись блоков производиться непосредственно во время урока с требованием к учащимся читать про себя по мере написания. Затем блок прочитывается хором.
Слитное прочтение двух стоящих рядом букв. (Первая группа блоков).
Аа уа ау иа ея ия ао яя яю ее ею
Еу ад аж ай ам ап ах! Ей ел ем
Ед еж ек иж из ик ил им иф их ой!
Ом он ос от ох ош ужум ус ух! Эй!
При прочтении этих блоков полезно начать обучение понятию «ударение», «ударный слог». Например, предложить детям прочитать буквосочетание га-га-га! Сначала с ударением на первый слог, затем на второй, третий.
Эти задания формируют умение произносить слово с ударением на любом заданном слоге, а также навык определения на слух, который слог ударный.
Чтение трёхбуквенных сочетаний и слов. (Вторая группа блоков).
Ага бай сам шар пах
Аут баз бык бер вон
Выя д
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 > >>