чнику познания.
Таким образом, на сегодняшний день метод проектов становится наиболее приемлемой формой работы с детьми в системе дополнительного образования. Так как в его основе лежит творческий подход, умение ориентироваться в информационном пространстве, умение работать как самостоятельно, так и в коллективе, критически оценивать свои результаты и результаты своих друзей. Практика реализации проектов - это настоящая жизненная школа, уроки которой помогут детям в дальнейшей жизни. Использование проектных технологий на занятиях в учреждениях дополнительного образования будут способствовать успешной социализации школьников.
Список литературы
1. Буйлова Л. Н. Педагогические технологии в дополнительном образовании детей теория и опыт Текст: учебное пособие /Л. Н. Буйлова М. , 2002. -87с.
2. Викторова Т. Б. Социальное проектирование - социальное действие Текст Т. Б. Викторова // Дополнительное образование. - 2006. - 6. - С. 51-53.
3. Гущина Т. Н. Воспитываем творческую индивидуальность Текст: Т. Н. Гущина. - М. : АРКТИ, 2012. - 160 с.
4. Пахомова Н. Ю. Проектное обучение - что это? Текст / Н. Ю. Пахомова // Методист. - 2004. 1. - С. 4244.
5. Сасова И. А. Проектный метод в обучении школьников. На пути к 12-летней школе Текст / И. А. Сасова // сб. науч. тр. / под ред. Ю. И. Дика, A. B. Хуторского. М. , 2000. - 142 с.
6. Селевко Г. К. Руководство по организациисамовоспитанияшкольников: Личностный подход Текст/ Г. К. Селевко// Школьные технологии. 2004. 6. С. 108-135.
7. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии Текст: учеб. пособие для пед. вузов иИПК/ Г. К. Селевко. - М. : Народное образование, 1998. -255 с.
8. Селевко Г. К. Социально-воспитательные технологии Текст /Г. . Селевко М. : Народн
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 > >>