аются усилиями своей мысли, а не одной лишь памятью".
Сегодня от учителя требуется не только вовлечение учащихся в решение проблемных вопросов, но и создание условий, при которых школьники могли бы самостоятельно увидеть противоречие, а затем сформулировать проблемный вопрос.
"Единственный путь, ведущий к знанию, - это деятельность. . . Задача педагога - создать для этого все условия", - так утверждал Б. Шоу.
Открывать знания вместе с учениками интересно не только ребятам, но и учителю. Желаю всем испытывать радость творческого познания и сотрудничества. Пусть школьные годы останутся приятными и счастливыми воспоминаниями на всю жизнь!
Источники информации
1. Болотникова Н. В. , Елисеева Л. И. , Кугут И. А. , Федорова О. П. Мастер-класс учителя географии. 8 класс. Методическое пособие с электронным интерактивным приложением Текст / Н. В. Болотникова // - М. : ООО Планета, 2014. - 160 с.
2. Брушлинский А. В. Психология мышления и проблемное обучение Текст / А. В. Брушлинский // М. : Знание, 1983. С. 6-78. (избр. отрывки)
3. Зинченко Н. Н. География. Интерактивные формы работы с учащимися 6-8 классов. Продуктивный уровень Текст / Н. Н. Зинченко // Волгоград: Учитель, 2012. - 180 с.
4. Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении Текст / А. М. Матюшкин. - М. ,1972.
5. Мельникова Е. Л. Проблемный урок или как открывать знания с учениками: Пособие для учителя Текст / Е. Л. Мельникова. - М. : Издательство Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования, 2012. -168 с.
6. Михеева С. А. Школьное экономическое образование. Методика обучения и воспитания: Учебник для студентов педагогических высших учебных заведений Текст / С. А. Михеева - М. : Вита-Пресс, 2012. - 328
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 > >>