Использование приёмов мнемотехники в развитии связной речи детей дошкольного возраста

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>

ческая речь: неспособность составить сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказать текст.
В Законе РФ "Об образовании" сказано, что общеобразовательные программы направлены на решение задач формирование общей культуры личности, ее адаптации к жизни в обществе. Именно связность речи может помочь в решении этих задач.
В Федеральных государственных требованиях к образовательным программам появляется ряд новых образовательных областей, в том числе и "Речевое развитие". Данная область включает владению речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Учитывая, что в данное время дети перенасыщены информацией, необходимо, чтобы процесс обучения был для них интересным, занимательным, развивающим.
К. Д. Ушинский писал: "Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету".
Если в работе по обучению детей связной речи использовать приёмы мнемотехники, то это поможет ребёнку быть более общительным, расширится его словарный запас, ребенок научится связно говорить, рассказывать, выражать свои мысли.
Цель: развитие связной речи дошкольников с использованием приемов мнемотехники.
Задачи:
Для детей:
Образовательные
развивать навыки связной речи;
формировать полноценные про

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: