и является важным способом развития связной речи и доступным средством познания окружающего мира. Представленные приёмы работы позволяют повысить эффективность коррекции речи старших дошкольников с ОНР, способствует повышению интереса к данному виду деятельности и оптимизации процесса, который развивает связную речь детей. А также являются средствами формирования одной из ключевых понятий - владение устной коммуникацией, так необходимой для адаптации в современном информационном обществе.
Используемая литература:
1. Большова, Т. В. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники / Спб. ,2005.
2. Воробьева В. К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием /М. , 2005.
3. Глухов В. П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием Дошкольное воспитание 2004г. -- 6.
4. Громова О. Е. , Соломатина Г. Н. , Савинова Н. П. Стихи о временах года и игры. Дидактические материалы по развитию речи детей 5 - 6. Москва, 2005.
5. Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников - М. , 1985.
6. Кудрова Т. И. Моделирование в обучении грамоте дошкольников с недоразвитием речи Логопед в детском саду 2007 -- 4.
7. Омельченко Л. В. Использование приёмов мнемотехники в развитии связной речи Омельченко Л. В. Логопед. 2008. - 4.
8. Ткаченко Т. А. Использование схем в составлении описательных рассказов. Дошкольное воспитание. 1990. -- 10.
Страницы: << < 5 | 6 | 7