нное мною исследование позволило определить диалогическое высказывание как единство, отражающее основные количественные и качественные характеристики, свойственные диалогической речи. А также я пришла к заключению, что диалог- является основой формирования навыков говорения. Развитие и формирование навыка говорения происходило на каждом этапе обучения в соответствии с тематикой установленной программой по английскому языку и учебно-методическим комплексом О. В. Афанасьева, И. В. Михеева «Английский язык для VIII класса». Мной была разработана система заданий по формированию навыка говорения на английском языке на базе диалога-образца, естественно, я учитываю, что заученный учебный диалог образец может служить моделью для спонтанной речи только в том случае, если заучивание будет носить осознанный творческий характер. Такое заучивание развивает речевой автоматизм, сочетая механическую отработку речевых образцов с понимаем их содержания, структуры, модально-эмоциональных оттенков и возможности их использования в нужных контекстах и ситуациях. Работа над заучиванием диалога-образца подготавливает почву для перехода к следующему этапу по овладению диалогической речью, когда от учащихся требуется более свободное общение, а именно диалог-беседа, диалог-дискусссия.
Эффективность предложенных заданий была проверена.
Намечена система работы по формированию навыка говорения на базе диалога-образца, которая строится в плане усвоения речевого материала и в плане ситуативной актуализации усвоенного материала в речевом общении.
Диалогическая форма речи отличается большой распространенностью, она функционирует буквально в любой сфере человеческой деятельности, являясь доминирующей формой устной речи. Исходя из этого следует отметить, что в системе обучения английскому я
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>