Использование пальчиковой гимнастики как средство развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста

одобрение. Одно из условий, определяющих интерес ребенка к пальчиковой гимнастике, - значимость информации. В раннем возрасте, когда словарный запас не велик, потешки, сопровождающие показ, должны быть понятны детям. Для усиления значения словесных методов применяется умеренная жестикуляция, мимика, интонация - это повышает эффективность обучения. В основе всего, что делает ребенок своими руками, лежат практические методы, с помощью которых вырабатываются и закрепляются двигательные умения и навыки. Движения кисти, пальчиков относится к двигательной деятельности. Поэтому используются следующие практические методы: исполнительско-подражательные (разучивание в целом, по частям) и игровые методы. Применение исполнительско-подражательного метода основано на том, чтобы исполнить движение так, чтобы ребенок захотел подражать взрослому. С малышами применяется разучивание в целом, когда понятен смысл. Можно применять разучивание по частям, но так чтобы каждая часть воспринималась как целое. Игровые методы занимают большое место в обучении детей раннего возраста, они поднимают у детей интерес к содержанию обучения, обеспечивают связь познавательной деятельности с характерной для малышей игровой. При проведении пальчиковой гимнастики с детьми 2-4 года жизни эффективно использование следующих игровых методов:- обыгрывание той или иной ситуации;- использование сюрпризного момента, прием неожиданного появления игрушек, сказочных героев;- решение маленьких "проблем", возникающих у игрушек, сказочных героев. 22, с. 108 Для эффективности развития мелкой моторики при проведении пальчиковой гимнастики с детьми 2-4 года жизни необходимо выполнять следующие методические требования:1. Для повышения эффективности воздействия при выполнении различных упражнений необходимо задейство