етом темы с выделением главного.
3. Постоянно развивать чувство реальности, ориентирование в величинах
Чувство реальности развивается как на вопросах теории, применимости того или иного закона, объяснение явлений их оценка, безопасность. При решении задачи оценка полученного результата обязательна учеником. Ученика необходимо научить автоматически, прикидывать полученный результат. Умение ориентироваться в величинах.
4. Самостоятельная деятельность учащихся на каждом уроке
Самостоятельная деятельность учащихся на каждом уроке. Работа с теорией, решение задач, выполнение экспериментов и т. д. Самостоятельная работа обязательно оценивается для всех учащихся.
5. Ежедневный опрос и проверка усвоения материала.
Этот принцип позволяет обеспечить систематичность учебы, усвоение материала, оценивание своей работы.
7 ТИПОВ УРОКОВ
Объяснение нового материала
Называю тему, ставлю проблемный вопрос, составляю опорный конспект и начинаю объяснение. По ходу объяснения делаю необходимые опыты, возможно выполнение несложных экспериментов учащимися, с раздаточным материалом, лежащим у них на столе в специальных разносах. Закончив вопрос темы, делаю его краткое повторение.
Работа с теорией (разбор теории). Повторение теории по опорному конспекту. Разбор вопросов к опорному конспекту. Работа в парах, самооценка. Работа в четверках с проверкой. Самостоятельная работа по теории. Работа выполняется в тетради для самостоятельной работы. Возможен вариант ответа у закрытой доски. С последующим повторением и комментарием. Дополнительные вопросы ставит ученик. Итоговый вопрос за учителем. Выставление оценки с комментарием. Спросить мнение класса по оценке. Оценка согласована и выставляется в журнал и открытую ведомость ученика. Возможе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>