Особую значимость приобретает фольклор в первые дни жизни малыша в дошкольном учреждении. Ведь в период привыкания к новой обстановке он скучает по дому, маме, ещё не может общаться с другими детьми, взрослыми. Хорошо подобранная, с выразительностью рассказанная потешка порой помогает установить контакт с ребенком, вызвать у него положительные эмоции, симпатию к пока еще малознакомому человеку – воспитателю. Ведь многие народные произведения позволяют вставить любое имя, не изменяя содержание.
В адаптационный период можно использовать такие потешки:
Кто у нас хороший,
Кто у нас пригожий?
Пашенька - хороший,
Пашенька - пригожий!
В светлом теремочке
Выросла Иринка,
Люди её любят,
Все её голубят.
Вот проснулся петушок,
Встала курочка.
Подымайся мой дружок,
Вставай мой Юрочка.
Устное народное творчество таит в себе неисчерпаемые возможности для развития речевых навыков, позволяет с самого раннего детства побуждать к познавательной активности. Произведения народного творчества должны отражать доступный для понимания ребенка мир предметов, вещей, отношений. Нельзя забывать, что словарный запас детей раннего возраста невелик, реальный мир воспринимается своеобразно. Поэтому потешки должны соответствовать уровню развития детей. И интонация с которой они произносятся воспитателем, должна быть понятна детям. Простые, короткие они побуждают малышей к действию, произнесенные же нараспев, ласково, негромко успокаивают, настраивают на сон, отдых . Воспитатель использует потешки, чтобы заставить детей двигаться, например:
Наши, наши малыши – хороши, хороши!
Ну-ка, ножкой попляши, попляши!
Наши, наши малыши – хороши, хороши!
Ну-ка, ручкой попляши, попляши!
Все ребята молодцы!
Мы вам всем похлопае
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>