го направлена на овладение определенными знаниями, умениями, навыками.
Обобщающим - предлагается учащимся после изучения очередной темы, раздела с целью обобщения, уточнения причинно-следственных связей, подготовки к итоговому контролю.
Итоговым - служит для комплексной проверки изученного материала более крупных разделов. Здесь могут быть использованы вопросы из предыдущих кроссвордов, включены вопросы на развитие логического мышления.
Первые два типа кроссвордов рекомендуется делать короткими, с небольшим количеством слов (5-7), чтобы его решение и проверка не затягивали урок (своего рода "тренировочная пятиминутка).
На уроках обобщения, повторения происходит проверка усвоения программного материала, поэтому объем слов может увеличиться. Тематические кроссворды, содержащие вопросы конкретного раздела школьной программы, могут состоять из 20 -- 30 слов, а итоговые -- из 30 -- 50 слов.
Возможно использование кроссвордов как дополнение к контрольным и проверочным работам.
Кроссворд призван воспитывать эстетичность, т. е. учитель должен продумывать оформление, расположение, цветовую гамму букв, рисунков и т. п.
Формы работы с кроссвордами:
коллективная (когда все учащиеся под руководством учителя разгадывают кроссворд);
групповая (когда класс поделён на группы, каждая группа решает кроссворд сообща);
парная (когда предлагается задание двум учащимся, сидящим за одной партой, компьютером);
индивидуальная (когда разгадывает кроссворд один ученик).
Разрабатываем критерии оценивания разгадывания кроссворда. Ниже предложен один из вариантов, который может быть дополнен/переделан.
Страницы: << < 2 | 3 | 4