ряжение, эмоциональность и рациональность, личная заинтересованность и коллективная ответственность.
Процесс отгадывания кроссвордов и их составление является своеобразной гимнастикой, мобилизующей и тренирующей умственные силы ребёнка. Отгадывание оттачивает и дисциплинирует ум, приучая к чёткой логике, к рассуждению.
Незаменим кроссоворд и тогда, когда необходима интеллектуальная пауза на занятии. А медики используют кроссворды как успокаивающее средство.
Таким образом, использование кроссвордов в учебном процессе
-стимулирует познаваельную активности (дети по собственному желанию начинают обращаться за помощью к учебникам, дополнительным пособиям и другой литературе);
-расширяет кругозор, обогащает лексикон новыми словами, терминами;
-развивает логическое мышление и память, творческие способности;
-повышает грамотность;
-способствует осуществлению дифференцированного подхода к обучению (как путем создания ресурсов разного уровня сложности, так и постановкой задач: разгадать/составить);
-способствует здоровьесбережению учащихся.
1. Дидактическая (обучающая, познавательная) игра (в том числе кроссворд) содержит игровую и учебную и воспитательную задачи. Первую обучаемый решает по условию этой игры (разгадывание или составление кроссворда); вторую ставит перед ним (не явно, а через содержание игры) учитель, она направлена на овладение определенными знаниями, умениями, навыками.
Таким образом, нужно четко представлять, с какой дидактической целью используется данный кроссворд, какие знания могут быть закреплены с его помощью, систематизированы, выявлены у учащихся, какие умения сформированы и проверены.
2. Кроссворд на уроке
Прежде всего, необходимо четко представлять, с какой дидактической целью и на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>