::использование ИКТ при организации воспитательно-образовательного процесса с детьми;
::использование ИКТ в процессе взаимодействия ОУ (педагога) с родителями;
::использование ИКТ в процессе и организации методической работы с педагогическими кадрами.
:: использование ИКТ в процессе самообразования.
Использование компьютера для обучения и развития детей дошкольного возраста можно условно разделить на непосредственное и опосредованное.
1. Опосредованное обучение и развитие.
а) Использование глобальной связи Интернет.
Возможности, предоставляемые сетевыми электронными ресурсами, позволяют решать ряд задач, актуальных для специалистов, работающих в системе дошкольного образования.
Во-первых, это дополнительная информация, которой по каким-либо причинам нет в печатном издании.
Во-вторых, это разнообразный иллюстративный материал, как статический, так и динамический (анимации, видеоматериалы).
В-третьих, в информационном обществе сетевые электронные ресурсы - это наиболее демократичный способ распространения новых методических идей и дидактических пособий, доступный педагогам независимо от места их проживания и уровня дохода.
Использование Интернет-ресурсов позволяет сделать образовательный процесс для дошкольников информационно ёмким, зрелищным, комфортным.
Информационно-методическая поддержка в виде электронных ресурсов может быть использована во время подготовки педагога к занятиям, например для изучения новых методик, при подборе наглядных пособий к занятию.
Интерес для воспитателей может представлять электронная версия журнала "Дошкольное воспитание". (URL: http://dob/1september. ru). Здесь можно найти статьи по творческому, сенсорному, речевому и другим видам развития детей.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>