логических знаний в процессе обучения, раскрывающая особенности мыслительной работы учащихся;
- применение психологических знаний, отражающих специфику личности учащихся, характер отношений в коллективе.
В своей работе использую элементы исследовательской деятельности.
. В результате вовлечения ребёнка в исследовательскую деятельность происходит развитие познавательной потребности и потребности в творческой деятельности, повышается уровень самостоятельности при поиске и усвоении новых знаний, т. е. формируются общие умения и навыки учебной работы: познавательные, практические, организационные. Учащиеся учатся наблюдать, давать определения и понятия, пользоваться различными источниками для нахождения информации, планировать, делать вывод, самостоятельно обрабатывать отобранный материал, представлять результаты своей работы. Исследования могут быть представлены в различных формах: электронная презентация, рисунок, схема, заметка, фоторепортаж, устное сообщение и т. д. Например:
На уроках русского языка организовываем три вида исследования
. исследование словарного слова;
исследование текста;
исследование фразеологизма.
Урок – тренинг. Это урок активной мыслеречевой деятельности учащихся. Тренинги могут быть использованы при изучении нового материала, при закреплении пройденного, при обобщении и систематизации знаний. Задача учителя на этом уроке переключать и концентрировать внимание. Ученик – главное действующее лицо.
Цель – приобретение учащимися определенных умений и навыков при помощи неоднократного повторения одних и тех же знаний или действий. Необходимые элементы урока: подбор необычных заданий, разнообразие дидактического материала; организация соревнований; взаимного контроля и т. д. В 1 классе – работа в парах, со 2 к
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>