освоение учебного материала.
3. Оказание помощи обучающимся в овладении навыками работы на компьютере.
4. Разработка контрольных заданий, критериев оценивания, способов анализа ошибок. Разработка тестов.
5. Организация консультаций в ходе изучения учебного курса, направленных на содействие решению личностных, образовательных, коммуникативных проблем обучающихся.
6. Отслеживание и фиксация динамики достижений как группы в целом, так и каждого обучающегося в отдельности.
Место информационных технологий при обучении: во время урока, во время подготовки к уроку, в проектной исследовательской деятельности.
Модель использования ИКТ на уроке:
- Демонстрация компьютерной презентации;
- Тестирование с выбором ответов;
- Отработка технических навыков с помощью компьютерного тренажёра;
- Использование электронных учебников.
Это способствует экономии времени и эффективности учебного процесса.
«Тебе скажут — ты забудешь. Тебе покажут — ты запомнишь. Ты сделаешь — ты поймёшь» - это утверждение лишний раз убеждает нас в необходимости использования информационных технологий в учебном процессе для детей с особыми образовательными потребностями.
Информационные технологии расширяют возможности обучения детей и могут быть особенно эффективными при обучении детей со специальными образовательными потребностями.
При индивидуальном обучении учитываются уникальные потребности всех обучающихся и в первую очередь тех, у кого имеются затруднения в учебе или физические отклонения. Необходимо развивать у детей ответственное отношение к учебе и желание применять технологии для приобретения знаний и навыков. Поэтому, школа должна предоставлять технологии специальных возможностей, которые можно адаптировать к нуждам каждого об
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>