айты, поисковые системы Интернета и т. д. ).
Прорыв в области ИКТ, происходящий в настоящее время, заставляет пересматривать вопросы организации информационного обеспечения познавательной деятельности. Таким образом, вторая классификация средств ИКТ позволяет рассмотреть возможности использования информационных технологий в образовательной деятельности:
для поиска литературы, в Internet с применением браузеров типа InternetExplorer, MozillaFirefox и др. , различных поисковых систем (Yandex. ru, Rambler. ru, Mail. ru, Google. ru, Yahoo. com и т. д. ) и работы с ней (реферирование, конспектирование, аннотирование, цитирование и т. д. );
для работы с текстами, используя пакет основных прикладных программ Microsoft Office: Microsoft Word позволяет создавать и редактировать тексты с графическим оформлением; Microsoft PowerPoint позволяет создавать слайды-презентации для более красочной демонстрации материала; Microsoft Excel выполнять вычисления, анализировать и визуализировать данные и работать со списками в таблицах и на веб-страницах; Microsoft Office Publisher позволяет создавать и изменять буклеты, брошюры и т. д.
для автоматического перевода текстов с помощью программ-переводчиков (PROMTXT) и электронных словарей (AbbyLingvo7. 0);
для хранения и накопления информации(CD-, DVD-диски, Flash-диски);
для общения (Internet, электронная почта, ICQ, Skype, MailAgent и т. д. );
для обработки и воспроизведения графики и звука (проигрыватели Microsoft Media Player, WinAmp, WinDVD, zplayer, программы для просмотра изображений ACDSee, PhotoShop, CorelDraw, программы для создания схем, чертежей и графиков Visio) и др. ;
Перечисленные средства ИКТ создают благоприятные возможности на уроках английского языка и для организации самостоятел
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>