их трем этапам формирования грамматического навыка в продуктивной речи: 1) ознакомления и первичного закрепления; 2) тренировки; 3) применения.
Целью этапа ознакомления и первичного закрепленияявляется создание ориентировочной основы грамматического действия для последующего формирования навыка в различных ситуациях общения.
На этом этапе необходимо раскрыть значение, формообразование и употребление грамматической структуры, обеспечить контроль ее понимания учащимися и первичное закрепление.
Ознакомление с новым грамматическим материалом для продуктивного усвоения осуществляется прежде всего в учебно-речевых ситуациях, предъявляемых учителем с помощью ММП. Приемы для создания таких ситуаций можно свести к нескольким основным:
ММП реальных предметов и физических действий для раскрытия сущности явления;
использование различных средств мультимедийной наглядности (анимированных и анимационных картинок, фотографий, отдельных слайдов, планов, географических карт, медиа-макетов), в которых моделируются фрагменты действительности, служащие предметом высказывания;
использование слайд-фильмов и видеофрагментов, позволяющих наглядно и ситуативно представить особенности употребления того или иного явления;
создание иноязычного контекста путем демонстрации ссылок на реальные события, факты, реалии;
представление грамматического явления с помощью анимированных геометрических групп в мультимедийном контексте.
Ниже приводятся примеры включения технологии ММП лексико-грамматического материала в учебный процесс в младших классах (из практики применения их на уроках английского языка в МОУ СОШ 121 г. Волгограда) (Приложение 5).
Мультимедийная презентация во многом способствует поликультурному воспитанию школьников.
Я счита
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>