ловами" и, взявшись за руки, образуют "предложение". Эта игра позволяет детям усвоить, что предложения состоят из слов, слова в предложении должны стоять по порядку, раздельно, но быть "дружными" (согласованными), в конце предложения нужно ставить какой-то знак: . ! ? Дети запоминают жестовый показ знаков: точка - сжатый кулачок, восклицательный знак - на кулачок ставится прямая рука, вопросительный знак - на кулачок ставится рука изогнутая в форме вопроса. Таким образом, не только закрепляется правильное произношение звука в предложениях, но и проводится работа по профилактике дисграфии.
И вот, наконец, дети четко произносят звук в словах и в предложениях, и наступает последний этап автоматизации - в связной и спонтанной речи. На этом этапе работы используются:
различные пересказы, составление рассказов по картине и по серии картин (Радлов),
Рассматривание книг: "Зимняя книга", "Весенняя книга" "Летняя книга", "Осенняя книга", "Ночная книга" и др.
Задания в книгах.
Игра "Речевой тренажер".
Игры на закрепление звуков в стихах.
"БЕЛЫЕ СТИХИ"
Логопед предлагает перечислить названия картинок.
Ребенок. Это белый слон. Это белая белка. И т. д.
Логопед. А какой из этих предметов действительно может быть белым?
Ребенок. Белый заяц, белое платье, белый голубь, белое облако.
Логопед. Мы будем читать с тобой "Белые стихи". Будь внимателен, выбирай только те предметы, которые мы уже назвали в стихотворении.
Это слон, большой и белый.
Это белая пчела.
Белый гриб у белой белки.
Возле белого дупла.
Белый волк за белой елкой.
Он и голоден и зол.
Белый лось боялся волка,
Испугался
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>