яет возможность общение со сверстниками.
Современная педагогика признает большую роль игры, которая позволяет активно включить ребенка в деятельность, улучшает его позиции в коллективе, создает доверительные отношения. Как сказал Л. С. Выготский: "Игра - пространство "внутренней социализации" ребенка".
Различают несколько классификаций педагогических игр:
по видам деятельности (физические, интеллектуальные, трудовые, социальные, психологические),
по характеру педагогического процесса (обучающие, тренировочные, познавательные, контролирующие, развивающие, репродуктивные, творческие и др. );
по игровой методике (сюжетные, ролевые, деловые, имитационные и др. ),
по игровой среде (с предметом и без, настольные, комнатные, уличные, компьютерные и др. ).
Основные принципы игровых технологий:
умение моделировать,
свобода деятельности,
вдохновение,
равноправие,
творческая индивидуальность.
Содержание и особенности методики проведения игр зависят от возраста.
Я являюсь педагогом дополнительного образования и руководителем детского объединения "Мелкая пластика" разновозрастной группы. Мне пришлось преодолеть немало трудностей при организации учебного процесса. Дети младшей группы, пришедшие ко мне на занятия, в начале учебного года, не только не умели писать и читать, они не умели слушать педагога. Мне пришлось детально и внимательно следить за выполнением работы после демонстрации выполнения задания.
Всю последовательность изготовления лепной игрушки разбивала на части в течение всего занятия. Технологический процесс затягивался. Одни дети успевали, другие отставали. Приходилось осуществлять постоянно индивидуальный подход, подсказы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>