ют тактильное воздействие и игру. Детям очень нравятся упражнения с проговариванием коротких стихотворных рифмовок.
Девочки и мальчики,
Разминаем пальчики.
Карандашиком потрем,
И ладошки разомнем!
Упражнение "Вертушка"
Ребенок держит карандаш двумя пальцами: большим и указательным. Затем он начинает плавно вращать карандаш по часовой стрелке и против часовой стрелки, помогая себе при этом средним пальцем.
Носовые платочки
Упражнение "Пучок"
1. На столе лежит платок в развёрнутом виде.
2. Пальцы раздвинуты.
3. Кисть руки ста - вится в угол платка на кончики пальцев.
4. На слова педагога:
Что задумал паучок?
Я хочу собрать пучок. Дети начинают последовательно присое - динять пальцы (указательный, затем сред - ний, безымянный и мизинец) к большому пальцу, собирая платочек в пучок. То же самое делают другой рукой.
Усложнение: упражнение выполняется двумя руками одновременно.
Упражнение "Комочек"
1. На столе лежит плато - чек в развёрнутом виде.
2. На слова педаго - га:
- Ручки мы на стол положим
- И платок в комочек сложим.
3. Руки прямыми ладонями полагаются на платочек.
Не отрывая рук от стола, ладони двигают - ся навстречу друг другу, захватывая платок. Ладошки начинают комкать платочек, превращая его в комок.
В заключение, хотелось бы отметить, что систематическое развитие мелкой моторики у детей с ТМНР, помогает им овладеть навыками рисования, ручного труда, письма. Все эти навыки в будущем помогут им лучше адаптироваться в практической жизни.
Страницы: << < 1 | 2 | 3