мматических категорий.
Вашему вниманию предлагаем некоторые из них.
- игра: «Один - много» (слайд).
На материале данной игры мы закрепляем с ребёнком форму множественного числа имён существительных;
- игра: «Что без чего?» (слайд).
В ходе данной игры идёт закрепление навыков образования существительных родительного падежа;
- игра: «Скажи какой, какая, какое?» (слайд).
Эта игра помогает отрабатывать навык словообразования (относительных прилагательных: сок из яблок - яблочный);
- игра: «Весёлый счёт» (слайд).
В данной игре мы закрепляем умение согласования числительных с существительными;
- игра: «Назови ласково» (слайд).
t
v
x
B
x
B
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
B
h
B
B
упражняются в навыке образования уменьшительно-ласкательных существительных.
Назовите настольно-печатные игры, способствующие формированию грамматического строя речи, используемые вами (ответы педагогов).
Мы все творческие люди, и каждый из нас может использовать игру для решения той или иной задачи.
На одной настольно-печатной игре можно отработать несколько задач по формированию грамматического строя речи.
Рассмотрим, всем известную настольно-печатную игру «Лото» (слайд). Какие грамматические категории можно отрабатывать с помощью этой игры?
На материале данной игры можно отрабатывать:
- согласование существительных с местоимениями, с прилагательными, с числительными: Чья белка? Чей крот? Какая белка?
- падежные формы имён существительных
У кого пушистый хвост? У кого длинные уши? (Р. п. )
Кем была бел
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>