ализации проекта закрепили знания геометрического материала, цифр, состава чисел, решение задач, примеров.
В ходе проведенного занятия дети приобрели новые знания о сущности метода проектов, его реализации, овладели навыками проектной работы, научились выделять цели и задачи проекта, тем самым составлять план всей работы, разбиваться на группы, внутри группы делить обязанности (распределять роли), осуществлять работу по предоставлению результата своей деятельности.
Результатом проведенной работы стало повышение уровня развития математических представлений и овладение детьми умением ориентироваться в новой, нестандартной ситуации; продуктивно взаимодействовать с членами команды, решающей общую задачу;
выслушать другого и прийти к общему решению; вести диалог со взрослыми и сверстниками;
отстаивать свою точку зрения; адекватно реагировать в конфликтных ситуациях.
Результатом внедрений технологии проектирования стало то, что уровень познавательного интереса у детей значительно возрос. Дети ждут занятия с огоньком в глазах, с жаждой познания. Они активны, жизнедеятельны. И этот позитив несут в самостоятельную деятельность, стремясь и в игре вести поисковую деятельность. При встрече с родителями они с интересом рассказывают о своих выполненных заданиях и сделанных открытиях.
Заключительным мероприятием проекта стал математический КВН с участием родителей.
Работа с родителями:
1. консультации для родителей "Развитие математических способностей у дошкольников"
2. индивидуальные рекомендации "Весёлая математика дома";
3. подготовка к проведению математического КВНа.
Вывод.
Необходимо чаще использовать проектную деятельность с целью развития и углубления
самостоятельности, приобретенных знаний, умений
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>