о и без шума.
При использовании игровых моментов я заметила, что у учащихся повысился интерес учащихся к учёбе, совершенствуются навыки групповой, коллективной работы, развиваются коммуникативные умения школьников. Создаются условия для творчества и самоактуализации личности учащихся. Снижается утомляемость школьников.
Я хочу продемонстрировать вам небольшой фильм, где представлены виды игровой деятельности в моих классах. (видеофильм)
Сейчас попрошу вас побыть в роли учеников начальных классов и поиграть.
1. Игра "Природолото".
На уроках проверки и учёта знаний и умений использую природолото. Для организации игры использую корзинку.
Вопросы находятся в контейнерах "Киндер сюрприза".
- Почему ласточки перед дождём летают низко?
- Почему при безоблачном небе морозы бывают сильнее?
- Почему волка называют "санитаром леса"?
- Из какой бумаги земляные осы строят гнёзда?
- Зачем страус голову в песок прячет?
И другие вопросы.
Вопросы могут быть по конкретным темам, разделам или носить общеобразовательный характер. Потом начинается игра. Ученики, по просьбе учителя, вынимают бочонки с вопросами, на которые через некоторое время дают ответ. Отвечающего оценивают одноклассники, путём высказывания своих оценочных мнений.
Если вдруг дети не знают правильный ответ или оценка поставлена необъективно, то учитель разъясняет сущность вопроса, проговаривает правильный ответ и сам выставляет оценку. Кроме вопросов в бочонках находится жетон "Счастливый случай" и жетон "Зеро". Если ученику выпадает "Счастливый случай", то он освобождается от ответа, если "Зеро" - то учитель задаёт ученику любой вопрос на своё усмотрение.
Игра "Ра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>