феры, которая установилась в классе, постоянной готовности оказывать друг другу помощь
Основное содержание работы:
практическая реализация групповой формы работы на уроках физики.
Групповая форма работы на уроках физики дает большие возможности в умственном развитии учащегося. Именно в условиях организации группового способа обучения подростки с наибольшей активностью включаются во все звенья совместной деятельности: обучение, контроль, общение. Работа в малых группах требует от учащихся умения приспосабливаться к общему темпу работы. Все это способствует развитию саморегуляции, от которой зависит успешное учение и дальнейшее включение в трудовую и общественную деятельность.
Ребята разделены на группы по желанию или по территориальному признаку (местожительству). Они могут быть сгруппированы по принципу их учебных успехов (гомогенная группа) или, наоборот, по принципу смешения учащихся разного уровня обучаемости (гетерогенная группа). Большинство педагогов считают, что в дидактическом отношении гетерогенная группа, где совместно работают сильные, средние и слабые ученики, дает лучшие результаты. При этом отмечается, что такие занятия наиболее полезны слабо- и среднеуспевающим учащимся.
1. Домашние групповые работы.
Работы по решению качественных и расчетных задач с целью развития навыков общения, рационального планирования времени и объединения усилий для выполнения общей учебной работы.
Уроки решения задач наиболее сложны. Мной предлагается следующий вариант. Сначала на уроке разрабатывается общий алгоритм решения для любой задачи независимо от темы. Затем читается и разбирается условие задачи, делается перевод единиц. Если необходимо, то воспроизводится рисунок задачи, находятся недостающие данные. После этого коллективно разбирае
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>