игры. Правила игры воспитывают умения управлять своим поведением. Правила разрабатываются с учетом цели урока и индивидуальных особенностей учащихся.
3. Игровые действия - регламентируются правилами игры, дают возможность учащимся проявлять свои способности, применить имеющиеся знания и умения, навыки для достижения целей игры. Преподаватель направляет игру в нужное русло, следит за правилами игры. Также в игру вводятся дополнительные люди: жюри, зрители.
4. Познавательное содержание - заключается в условии тех ЗУН, которые применяются при решении учебной программы, поставленной игрой.
5. Оборудование - средства наглядности,презентация , атрибуты игры, современные технологии, раздаточный, контролирующий, обучающий материал.
6. Результат - финал игры, выступает в форме решения поставленной задачи. Итогом является для учащегося - моральное и умственное удовлетворение; для преподавателя - результат игры является показателем уровня достижений учащихся, или в усвоении знаний и их применений.
В конце урока - игры, нужно получить обратную связь, поэтому можно составить карту самоконтроля учащегося. Например:
1. Момент урока, вызвавший интерес?
2. Что не понравилось на уроке?
3. Моя активность по 10 бальной шкале.
4. Оценка преподавателю по 10 бальной шкале.
5. Предложения.
Пример уроков по истории (названия):
1. Социализация личности в историко-правовом пространстве.
2. Поликомпетентность как современное требование к успешности и социализации личности.
3. Хочу все знать.
4. За, что я люблю свой город?
5. Восстание С. Разина.
6. Суд над И. В. Сталины и аналогичный урок с Петром Первым.
7. Прощай ХХ век.
8. Итоги ВОВ. Человек ВОВ.
9. Внешняя политика в годы правления Ал
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>