ащихся к приобретению и усвоению знаний.
Работа с микроскопом позволяет вести урок на достаточно высоком современном уровне, повышает интерес учащихся к изучаемому предмету, значительно расширяет их знания.
Литература
1. "Учительская газета", Москва, 33, 14 августа 2012 г. "Чудеса можно рассмотреть в подробностях".
2. СШкола электронный ресурс Менькова М. В. "Использование цифрового микроскопа на уроках естественно-научного цикла". Режим доступа: http//school11. net/index. php?optioncomcontent. . . , свободный. -- Загл. с экрана.
3. Социальная сеть работников образования. Самойлова А. В. Применение цифрового микроскопа на уроках окружающего мира как средство развития познавательного интереса и формирования исследовательских навыков учащихся". Режим доступа: http//nsportal. ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/primenenie-tsifrovogo-mikroskopa-na-urokakh-okruzhayushchego-m, свободный. -- Загл. с экрана.
4. Перевалова С. Н. Организация работы c цифровым микроскопом на уроках окружающего мира Текст // Педагогическое мастерство: материалы VIII Междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2016 г. ). -- М. : Буки-Веди, 2016. -- С. 154-158. -- URL https://moluch. ru/conf/ped/archive/191/10637/
5. Габдулинова К. Г. Цифровой микроскоп как средство реализации наглядных методов обучения на уроках окружающего мира в начальной школе. // Современная психология и педагогика: проблемы и решения: сб. ст. по матер. I междунар. науч. -практ. конф. 1(1). - Новосибирск: СибАК, 2017. - С. 14-19.
Страницы: << < 11 | 12 | 13