ных образах (по выбору учителя).
Музыка. Героические обряды в произведениях Л. Бетховена, Ф. Шопена, А. Скрябина, Д. Шостаковича. Лирические образы в вокально - инструментальной музыке (К. - В. Глюк, Л. Бетховен, П. Чайковский, В. Калинников, С. Рахманинов, Г. Свиридов и др. ). Мир современника в песенном творчестве (И. Дунаевский, А. Пахмутова, Д. Тухманов, Б. Окуджава, А. Розенбаум, Ю. Ким и др. ).
Литература. Народные сказки, мифы, легенды. Образы природы, родины в русской прозе и поэзии (А. Пушкин, М. Пришвин, К. Паустовский, А Григ и др. ).
Экранные искусства, театр. "Золушка" - сказка Ш. Пьеро, пьеса Е. Шварца, фильм Н. Кошеверова, М. Шапиро, балет С. Прокофьева. Кинофильмы "Доживем до понедельника", С. Ростоцкого, "Розыгрыш" В. Меньшова, "Чучело" Р. Быкова и др. (по выбору учителя).
Художественно - творческая деятельность обучающихся. Воплощение темы экологии, антифашизма, прославления материнства, свершений во благо человечества средствами разных видов искусста.
Создание художественного замысла и воплощение эмоционально- образного содержания музыки, литературы сценическими средствами.
9 класс (34 часа)
Раздел 1. Воздействующая сила искусства - 9 часов.
Выражение общественных идей в художественных образах. Искусство как способ идеологического воздействия на людей. Способность искусства внушать определенный образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентации. Массовая культура, ее функции. Позитивные и негативные грани внушающей силы искусства. Коммерциализация искусства как неотъемлемая характеристика массовой культуры. Массовые и общедоступные искусства (тиражная графика, эстрадная развлекательная музыка, и др. ). Вкус и мода. Зрелище на службе внушения. Синтез искусств в усиле
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>