ным ребёнком, животным на цепи). Договориться об условиях.
4. Разделять интересы ребёнка (интересоваться и принимать участие).
5. Знать круг общения своего ребёнка и принимать друзей дома.
6. Не входить друг к другу в комнату без стука или в отсутствие хозяина, не трогать личные вещи,не подслушивать телефонные разговоры.
Необходимо оставлять за подростком право выбора друзей, одежды, музыки и т. д.
7. Включайте ребёнка в семейные проблемы. Отметим, что здесь царит позиция невмешательства. Выглядит обстановка вполне благопристойно. У каждого свои успехи, победы, проблемы. Никто не переступает запрет. Родители испытывают гордость, поддерживая подобный нейтралитет. Думают, что такие отношения воспитывают самостоятельность, свободу, раскованность. В результате получается, что семья для ребенка не существует. В критический момент — беда, болезнь, трудности, — когда от него потребуется участие, добрые чувства, подросток ничего не будет испытывать, так как это не будет касаться лично его. Все должно быть общее: и радость, и слезы, и смех. Совместные переживания, надежды, мечты — все это сплачивает семью, укрепляет ее.
Сравнивание отношения детей к родителям со словами «старшенький не такой, а младшенький вот какой». . . Возможно, на старшенького упала часть семейных переживаний, которые он прошёл вместе с вами, сформировалось, чувство долга, сострадания, заботы, и т. д.
8. Создайте «семейный совет» за чашкой чая. Со словами «пока мы вместе, давайте обсудим…»
9. Никакой гиперопеки - безынициативная личность, никакой диктатуры.
Родители!
Помните, что вы тоже люди. Дайте себе отдохнуть. Не требуйте от себя невозможного.
Не всегда старайтесь сделать как лучше. Подумайте, к чему это может привести. «Благими намерениями…»
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>