ления, по - нятия и термины; познакомить учащихся с ви - дами водоемов, созданных человеком, их осо - бенностями, расположением на Земле, значением; про - вести сравнение естественных и искусственных водоемов -- найти черты их сходства и различия; продолжить формирование умения работать с географической картой -- определить местоположение крупных каналов и водохранилищ.
Учебно-наглядный комплекс
Физические карты полушарий и России, карты атласа.
Формы проведения урока
Знакомство с новыми понятиями, терминами, определениями; беседа -- формирование знаний о каналах, водохранилищах, прудах -- видах искусственных водоемов, их особенностях и зна - чении; работа с географической картой -- определение местоположения крупных водохранилищ и каналов.
Термины и понятия
Каналы, водохранилища, пруды, оросительные каналы, плотины.
Географические объекты
Каналы: Беломорско-Балтийский, Волго-Донской, им. Москвы. Водохранилища: Братское, Рыбинское и др.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
Вариант 1. Чтение ответов на вопросы, выполненные дома. (Можно спрашивать слабых учеников, на усмотрение учителя. )
1) Почему некоторые озера пресные, а некоторые - соленые?
2) Какой должна быть высота горы, чтобы на ее вершине образовался ледник, если самая высокая температура воздуха у ее подножия 10 (1км. Температура повышается на 6С).
Вариант 2. Самостоятельная работа
Самостоятельная работа
Вариант 1
1. Какой должна быть высота горы, чтобы на ее вершине образовался ледник, если самая высокая температура воздуха у ее подножия 10, если: температура понижается с поднятием вверх на 1км на - 6С.
2. Найдите пару:
ОзероМатерик
ТитикакаЕвразия
Каспийское (море-озеро) Южная Америка
ВикторияА
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>