агание. 2 мин. Беседа.
3. Актуализация знаний. Проверка домашней работы.
5 мин. Фронтальная работа. Коррекция опорных знаний.
4. Отработка навыков решения иррациональных уравнений.
10мин. «Кот в мешке». Частично-поисковый метод.
Анализ методов решения иррациональных уравнений, классификация. Релаксация.
5. Обобщение и систематизация понятий, усвоение системы знаний и их применение для выполнения практических заданий. 13мин. Эвристический метод. Устная работа в группах (парах). Анализ, выделение главного.
6. Закрепление и проверка полученных знаний. 10 мин. Анализ, сравнение, абстрагирование. Решение тестовых задач. Самопроверка.
7. Итоги урока. 2 мин. Беседа. Дискуссия.
8. Домашнее задание. Инструкция по выполнению. 1 мин. Рассказ.
9. Рефлексия1мин. Беседа.
Ход урока.
I. Организационный момент:
II. Мотивация и целеполагание:
III. Актуализация знаний.
Повторим необходимые сведения для решения иррациональных уравнений. (Слайд 1)
Равносильное уравнение;
Уравнение-следствие;
Область определения;
Этапы решения уравнения (технический, анализ решения, проверка);
Основные методы решения иррациональных уравнений.
IV. Отработка навыков решения иррациональных уравнений.
«Кот в мешке»
До урока каждый учащийся получает жетон с номером, у учителя полный комплект номеров по количеству учащихся. Это дает возможность методом случайного выбора предложить ученику задание «кота в мешке», независимо от желания как учителя, так и ученика. Это позволяет увидеть истинное положение дел и уровень усвоения материала каждым учащимся в отдельности и класса в целом. Три ученика (по номеру жетона) работают у доски, класс поделён на три группы. Каждая группа решает одно из уравнений
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>