постановке учебных задач, в опоре на имеющийся жизненно-музыкальный опыт при восприятии музыкальных и художественных произведений);
Познавательные УУД (умение анализировать, выделять главное, в процессе слушания, умение выделить средства выразительности, которыми пользовался композитор, прогнозирование результатов музыкальной деятельности, осознанное построение речевых высказываний);
Коммуникативные УУД (умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умение точно выражать свои мыслив устной форме).
6. Подведение итогов урока, рефлексия.
Задача:
Воспитательная: способствовать формированию интереса у обучающихся к уроку музыки, способствовать формированию умения работать с учителем и сверстниками, способствовать формированию умения осуществляют рефлексивную самооценку,
осознанное построение речевых высказываний, умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умение точно выражать свои мыслив устной форме).
Методы воспитания:
1. Методы формирования соц. опыта: педагогическое требование;
2. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: поощрение, создание ситуации успеха.
Методы обучения:
По источнику получения знаний:
словесные: беседа,
наглядные: демонстрация, иллюстрация;
По дидактическим целям: метод проверки и оценки знаний.
- Ребята, наш урок подходит к концу.
- Давайте вспомним, над чем мы работали в начале урока?
- Кто мне может сказать что такое интонация в музыке?
- А кто исполнял песню "Три подружки"?
- Ребята, давайте вспомним болтушку, хорошо ли когда люди болтают без умолку?
- Поднимите одну руку те, кому была не по
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 > >>