ебно-практических задач, решаемых на уроке: освоение знаний, коммуника - ция, использование ИКТ.
Организационная модель использования ИКТ: одно компьютеризированное рабочее место (учителя), компью - теризированные рабочие места учащихся в кабинете тех - нологии.
Потребность в технических устройствах, средствах и инструментах ИКТ: ПК, мультимедийный проектор; ска - нер, принтер; программа для создания электронных пре - зентаций Microsoft Office Power Point.
Потребности в ЭОР: иллюстративные материалы, дело - вая графика (таблицы).
Возможные варианты организации занятия: при нали - чии только одного компьютеризированного рабочего места учителя демонстрация работы с программным обеспечени - ем проводится с помощью мультимедийного проектора.
Ход урока
1. Проблематизация
Запуск творческого проекта по теме "Интерьер жилого дома".
В конце изучения темы обучающимся предстоит выпол - нить творческий проект по оформлению интерьера жилого до - ма. (Демонстрация творческих проектов шестиклассни - ков прошлых лет).
Это может быть оформление интерьера комнатным расте - нием (пример такого проекта приведён в учебнике).
Возможно, шестиклассники захотят поработать над декоративным оформ - лением интерьера своей комнаты или выберут тему о современ - ных материалах для её отделки.
Творческим проектом может быть также подбор штор для жилой комнаты в зависимости от её стиля.
2. Введение нового материала ("Планировка жилого дома", "Интерьер жилого дома")
"Жилое помещение", какие помещения считаются жилыми, а какие нет и почему.
Как вы понимаете выражение "экологичное жилище"? Как важно, чтобы жилище человека было безопасным для его здоровья. От чего это зависит:
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>