или в музеях. Главное преимущество уроков-экскурсий -- "эффект присутствия" учащихся, которые видят памятники истории и культуры в естественном состоянии или грамотно оформленными в музейной экспозиции. Это способствует высокой степени познавательности урока -- экскурсии, т. к. в его ходе затрагиваются чувственное восприятие и эмоциональная сфера обучающихся.
Типы уроков-экскурсий: вводная экскурсия проводится в начале изучения новой темы, экскурсия по определенной теме, итоговая экскурсия, систематизирующая знания по разделу или курсу.
Подготовка к уроку-экскурсии
Учитель должен четко определить цель и задачи экскурсии и продумать ее содержание в соответствии с ними. Объекты для экскурсии должны быть подобраны таким образом, чтобы до них можно было легко и быстро добраться. Они должны представлять познавательную ценность, быть интересными. Важно учитывать и требования безопасности, например, не стоит вести детей в ветхое здание, каким бы ценным в историческом отношении оно ни было.
Педагог заранее продумывает, как будет проводить урок, какие методы применять, как вовлекать детей в познавательную деятельность, в активное восприятие. Он готовит материалы, пользуясь различными источниками, составляет маршрут, пишет краткий, но емкий и интересный текст об объектах экскурсии, готовит творческие задания для детей.
Кроме этого, учителю необходимо заранее пройти маршрутом планируемой экскурсии. Это нужно для того, чтобы:
легко ориентироваться на маршруте;
просмотреть хронометраж, ведь для младших школьников не рекомендуются экскурсии длительностью больше часа, а для старших -- более двух уроков;
уточнить описания объектов, при необходимости внести изменения.
Даже если экскурсия будет проходить в музее, картинной га
Страницы: << < 35 | 36 | 37 | 38 | 39 > >>