епление нового материала (интерактивная лекция, работа с наглядными пособиями, видео- и аудиоматериалами, "обучающийся в роли преподавателя", "каждый учит каждого", мозаика (ажурная пила), использование вопросов, сократический диалог);тестирование;разминки;обратная связь;дистанционное обучение. обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем (займи позицию, шкала мнений, ПОПС-формула);разрешение проблем ("дерево решений", "мозговой штурм", "анализ казусов", "переговоры и медиация", "лестницы и змейки");тренинги. 2. Характеристика основных интерактивных методов обученияПод творческими заданиями понимаются такие учебные задания, которые требуют от учащихся не простого воспроизводства информации, а творчества, поскольку задания содержат больший или меньший элемент неизвестности и имеют, как правило, несколько подходов. Творческое задание составляет содержание, основу любого интерактивного метода. Творческое задание (особенно практическое и близкое к жизни обучающегося) придает смысл обучению, мотивирует обучающихся. Неизвестность ответа и возможность найти свое собственное "правильное" решение, основанное на своем персональном опыте и опыте своего коллеги, друга, позволяют создать фундамент для сотрудничества, сообучения, общения всех участников образовательного процесса, включая педагога. Выбор творческого задания сам по себе является творческим заданием для педагога, поскольку требуется найти такое задание, которое отвечало бы следующим критериям:не имеет однозначного и односложного ответа или решенияявляется практическим и полезным для учащихсясвязано с жизнью учащихсявызывает интерес у учащихсямаксимально служит целям обученияЕсли обучающиеся не привыкли работать творчески, то следует
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>