гали стороны, полководцев в истории и в литературе (учащиеся делают вывод о том, что в истории сообщаются только фактические материалы, а в литературном произведении присутствует эмоциональная окраска событий. )
Историк: посмотрите на схему расположения армий перед сражением.
На экране- слайд- 9.
Историк: Прокомментируйте, пожалуйста, схему(пояснения учащихся).
Историк: Незадолго перед Полтавской Битвой Петр I устроил смотр войск.
Литератор: Как Пушкин описывает Петра в этот момент?(учащиеся находят отрывок "И он пронесся пред рядами. . . "
Историк: Затем Петр I обратился к солдатам с речью. О чем говорил он перед битвой?
На экране-слайд 10. (учащиеся анализируют речь Петра).
Историк: Полтавская битва произошла 27 июня 1709 г. Я предлагаю заслушать доклад, отражающий события того дня(выступает ученик, заранее готовивший сообщение, на экране - последовательно слайды 11, 12,13. )
Литератор: А теперь посмотрим как отражены эти события в поэме "Полтава". . Какие средства использует Пушкин для описания боя? Какие части речи больше употребляет для отражения динамичности событий? И, наконец, исторические сведения или литературное произведение создают более яркое эмоциональное видение событий. (учащиеся делают выводы).
На экране- слайд 14.
Историк: Битва закончилась. Я попрошу сообщить нам итоги Полтавского сражения, используя документ, которым мы сегодня пользовались. Найденные сведения внесите в таблицы в ваших тетрадях(работа с документом, таблицей, учащиеся зачитывают найденные сведения).
Литератор: А нашли ли итоги Полтавской битвы отражения в поэме Пушкина? Какого отношение к итогом битвы самого автора? Посредством чего Пушкин выражает свое отношение к битве, ее итогам, Петру. (учащиеся работают
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>