езентация к уроку, гербарий для работы в парах, пословицы о хлебе, веер гласных.
Тип урока: изучение нового материала.
Формы работы:индивидуальная, фронтальная, групповая, парная.
I. Организационный момент. Слайд 1
Будем отвечать активно!
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти!
-Окружающий нас мир интересно познавать!
-Его тайны и загадки мы готовы разгадать.
2. Работа в тетради. Слайд 2
Запишите слова, обозначающие эти предметы. (Салат, вишня, яблоко, репа, помидор, персик. )
"
2
d
r
š
œ
î
hí
"
r
î
ð
ò
Ê
Î
Найдите среди них словарные слова. Какие безударные гласные вы написали?
3. Тема, цели.
Что объединяет все эти слова?
Какая тема нашего урока. Слайд 3
Какие мы цели поставим перед собой?
4. Формирование новых знаний. Слайд 4
Назовите части у этих растений, которые можно есть.
Что такое корнеплод? Назовите растения, у которых мы употребляем корнеплоды в пищу.
Слайд 5
Какая разница между корнем и плодом? (Сильно разросшиеся съедобные корни культурных растений)
Слайд 6
Вновь давайте вернемся к слайду. На какие две группы можно разделить эти растения?
Назовите овощи, фрукты. Слайд 7
ФИЗМИНУТКА.
Словарная работа.
Отгадайте загадку. Слайд 8,9,10, 11,12. (кольраби, цветная, брюссельская, белокочанная)
Составим словосочетания. Найдите существительные плоды ж. р. , м. р. , ср. р. Что можете сказать об аромате этих растений?
Вкусная вишня, вкусное яблоко, вкусный персик.
Что можете сказать о роде прилагательных?
Чем отличаются прилагательные?
Почему изменились имена прилагательные?
Какие окончания они имеют?
На к
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>