ты, а телескоп, часы, видеокамера тоже нужны человеку, но это не для ручного труда, просто человек не может без них обходиться, это приборы)
5. Сообщение темы урока
- Какова же тема нашего урока? (Приборы и инструменты)
Давайте в учебнике посмотрим на странице 22, какие нарисованы приборы. Назови их. Какие приборы вы еще знаете? Теперь посмотрим на странице 23 какие нарисованы инструменты. Для чего их используют?
6. Изучение нового.
Учитель: как вы думаете. С каким прибором мы будет знакомиться сегодня более подробно?
Дети: с микроскопом.
Учитель: Прежде, чем мы начнем работать с микроскопами, давайте познакомимся с их устройством. Посмотрите на слайд. ( учитель знакомит детей с устройством микроскопа: штатив, объектив, окуляр, соединен с нетбуком, изображение на нетбуке).
Учитель: Современные микроскопы могут увеличивать объекты в миллионы раз, фотографировать их, снимать на видео.
Учитель: мы будем не просто знакомиться с микроскопом. Мы будем проводить исследования. Все готовы?
-Кто такие исследователи? (Люди, которые сами изучают, исследуют что-то новое. )
Работа со словарём.
Исследователь -человек, занимающийся научными исследованиями.
-Мы тоже можем назвать себя исследователями.
Сначала мы с вами попадем в лабораторию, где исследуют кровь человека. Где берут кровь? Для чего? Кто из вас сдавал кровь? Какие инструменты используют лаборанты?
Каждой группе раздаются микропрепараты с кровью. Учитель показывает, как аккуратно нужно брать стеклышки с микропрепаратами. Дети самостоятельно в группе помещают препарат по увеличительное стекло и рассматривают изображение на нетбуке.
Учитель: Какое изображение вы видите? (колечки, точечки, шарики)
Дети догадываются, что так в лаборатории проводя
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>