Методика критического мышления рекомендует использовать на уроке три этапа. Это вызов-осмысление-рефлексия. Каждый этап выполняет определенные задачи.
Первый этап -- вызов -- постановка задач - обязателен на уроке.
Задачи:
обобщить имеющиеся у ученика знания по данной теме;
мотивировать ученика к учебной деятельности.
Второй этап -- осмысление - изучение нового материала.
Задачи:
получить и осмыслить новую информацию;
соотнести с имеющимися знаниями.
Третий этап -- рефлексия - закрепление, обобщение.
Задачи:
обобщить полученную информацию;
усвоить новые знания;
сформировать у каждого учащегося собственного отношения к изучаемому материалу.
Спрашивается, что же такого нового мы услышали ? Ведь в традиционном уроке наблюдались те же самые приёмы и задачи. Разница лишь в названиях этапов урока? Т. е. я отнеслась критически к этим самым критическим технологиям. Стала разбираться дальше, нашла много умных и правильных суждений, как-то:
- выработка умений, влияющих на учебно-познавательную деятельность и переход на уровень продуктивного творчества;
- развитие различных типов мышления;
- создание обстановки сотрудничества ученика и учителя;
- включение учащихся в креативную деятельность и т. д.
Русский язык
1. Морфемные пазлы (" составь словечко"). Не все учащиеся справляются, хотя задание им нравится своей занимательностью
Из морфем данных глаголов составь новое слово.
Размещать - приставка разрушить - приставка
Побежать - корень выбирать - корень
Летать - суффикс бегать - суффикс
Красить - окончание слышать - окончание
Поскользнуться - постфикс.
поехать - приставка
мирить - корень
пережить - суффикс
сидеть - окончание
умываться
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>