нформатизации системы образования. Анализируя работу с ИКТ учителей ГБОУ СОШ 9 г. о. Чапаевск на уроке изобразительное искусство, можно сделать следующие выводы, включение ИКТ в учебный процесс позволяет учителю организовать разные формы учебно-познавательной деятельности на занятиях и сделать активной и целенаправленной самостоятельную работу обучающихся. ИКТ можно рассматривать как средство доступа к учебной информации, обеспечивающее возможности поиска, сбора и работы с источником, в том числе в сети Интернет, а также средство доставки и хранения информации.
Полученные результаты:
:: повышение учебно-познавательной мотивации обучения к содержанию курса искусства в соответствии с содержанием учебной дисциплины;
позитивное изменение характера взаимодействия педагога и учащегося;
технологизация обучения изобразительному искусству за счет дидактической оснащенности педагога учебными материалами, информационными источниками;
сформированность информационных компетенций педагога и учащихся;
разработанные электронные средства обучения: дидактические демонстрационные материалы к урокам искусства;
оснащенный кабинет изобразительного искусств
Заключение
Таким образом, показателем эффективности и результативности работы по использованию ИКТ в учебно-воспитательном процессе в рассмотренной мною школе может служить уровень сформированности информационно-коммуникативной деятельности и качество знаний по изо.
Таблица 2. 2 Качество знаний по предмету ИЗО.
Использование информационных технологий помогает учителю повышать мотивацию обучения детей предметам изобразительного искусства и приводит к целому ряду положительных следствий:
обогащает учащихся знаниями в их образно-понятийной целостности и эмоциональ
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>