альных затрат времени, когда рост мастерства воспитателей происходит при разумных затра - тах времени и усилий на методическую работу и самообразование без пере - грузки педагогов этими видами деятельности;
- критерий роста удовлетворенности педагогов своим трудом; стимулирующая роль методической работы: в коллективе улучшается психологический климат, растет творческая активность педагогов, их удовлетворенность результатами своего труда.
Истинная оценка эффективности методической работы дается по конеч - ному результату, а не по числу разнообразно проведенных мероприятий.
18. Методическая работа подразумевает не только обучение педагогов, но и развитие у них таких качеств, как гуманизм, педагогический оптимизм, прин - ципиальность, доброта, душевная щедрость, консолидацию по сплочению педа - гогического коллектива, превращению его в коллектив единомышленников, выработку единого педагогического кредо.
Именно это помогает педагогам быть в определенном "профессиональ - ном тонусе", позволяющем инициировать и создавать атмосферу профессио - нализма и творчества в коллективе единомышленников, иначе инновационное образование не может быть таковым, если его главные носители - педагоги не станут новаторами, способными не только воспринимать нововведения, но и делать их главным механизмом в образовательном процессе.
Страницы: << < 4 | 5 | 6