системой, которая может совершенствоваться на основе учета передового педагогического опыта.
Bонального проектировщика с добавлением этапа осуществления проекта на практике путем делания. Следует отметить, что главной задачей педагога является организация учебной деятельности школьников в форме, моделирующей основополагающие этапы технологии проектирования. Проектироваться могут как материальные объекты, так и ситуации производственные и из сферы услуг. Уместно отметить, что моделирующая деятельность педагога является ведущей и имеющей направленность на воссоздание (моделирование) в учебном процессе структуры и содержания изучаемой учащимися технологии.
На первом этапе все предстоящие действия проектируются обучающимися в теоретическом виде с обязательным выявлением возможных проблем и противоречий и с разработкой вариантов их преодоления.
На втором этапе все идеи реализуются в практической деятельности. Все практические действия осуществляются на основе выработанной стратегии деятельности. По мере реализации проекта теоретические построения обучающихся могут уточняться и конкретизироваться, в них могут вноситься коррективы. Неизменной остается общая структура деятельности, воссоздающая (моделирующая) основные закономерности технологии проектирования.
При всех вариантах построения учебного процесса я обращаю внимание обучающихся на следующие понятия:
-основные сведения о проектировании;
-методы проектирования;
-личностные факторы проектирования;
-технология проектирования;
-художественное проектирование;
-технология оценки предложенных проектов.
Итак, творческий проект - это результат, итог какой-либо самостоятельной работы. От того, насколько точно и четко были выполнены технологические операции, насколько полно и прочно
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>