ого опыта;
:: обеспечивать индивидуально-дифференцированный подход, учитывающий возможности педагогов и их профессиональные интересы;
:: способствовать активному освоению знаний и закреплению профессиональных умений;
:: оценивать результативность повышения квалификации и своевременно вносить коррективы в этот процесс;
:: обеспечивать системный и комплексный подход к повышению профессионального мастерства педагогов.
Изучение деятельности и личности воспитателя - необходимая предпосылка повышения качества и эффективности методической работы.
Помочь воспитателю добиться высоких результатов в обучении и воспитании детей можно только при условии всестороннего учета не только задач дальнейшего совершенствования, но и реальных возможностей каждого воспитателя.
Литература
1. Белая К. Ю. Инновационная деятельность в ДОУ. Методическое пособие. - М. , ТЦ Сфера, 2004.
2. Внутришкольное управление: теория и опыты педагогических и управленческих инноваций / Под редакцией Н. В. Горбуновой. - М. , 2003.
Страницы: << < 1 | 2