бумагу и смотрит, что получится; проводит опыты с разными предметами; измеряет глубину снежного покрова на участке, объем воды и т. д.
В детском саду созданы благоприятные условия для развития познавательной активности дошкольников. Развивающая предметно-пространственная среда, созданная педагогами, служит интересам и потребностям детей, а ее элементы - оборудование, дидактический материал - развитию ребенка. Групповое пространство разделено на доступные детям центры. В центре экспериментирования материал распределен по разделам: "Песок", "Вода", "Воздух", "Природный материал", "Звук" и т. д. Дети с большим удовольствием включаются в исследовательскую деятельность, каждый день узнают что-то новое, делают новые открытия. Знания, полученные в результате собственного исследовательского поиска, значительно прочнее и надежнее тех, что получены репродуктивным путем. Непосредственный контакт ребенка с предметами или материалами, элементарные опыты с ними позволяют познать их свойства, качества, возможности, пробуждают любознательность, желание узнать больше, обогащают яркими образами окружающего мира. В ходе опытной деятельности дошкольник учится наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи, соблюдать правила безопасности. Идет активное развитие личности ребенка.
Вся организованная деятельность проводится в игровой, доступной детям форме, содержит богатый развивающий материал и является основой для развития познавательной, поисковой деятельности дошкольников.
Педагоги нашего дошкольного учреждения сочетают традиционные формы и методы воспитательно-образовательной деятельности с внедрением новых образовательных технологий - это и технологии иссле
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>