Инновационная деятельность в детских дошкольных учреждениях

Страницы: <<  <  4 | 5 | 6 | 7 | 8  >  >>

вления работы(физкультурно-оздоровительного, художественно-эстетического и др).
Переход связан с рядом преобразований
изменение территории
открытие новых кабинетов
введение новых штатных работников;
создание студий по изобразительной деятельности, театрально-игровой, художественно- эстетической
организация дополнительных услуг с введением дополнительных единиц педагогов;
введение новых образовательных технологий по оздоровлению и художественно-эстетическому направлению (обучение и переподготовка кадров)
апробация авторских парциальных программ, технологий и методик.
О дошкольных учреждениях, занимающихся нововведениями, обычно говорят, что они работают в режиме развития.
Философский энциклопедический словарь определяет развитие как изменения, направленные, закономерные и необходимые.
Следовательно, изменения в развивающемся дошкольном учреждении происходят не хаотично, а прогнозируются руководителем на основе закономерностей и направлены на достижение конкретных целей.
Например, коллектив хочет изменить организацию работы с детьми, используя новую технологию, ориентированную на индивидуальные особенности ребенка. Для этого руководитель приобретает литературу по данной проблеме; организует ее изучение с педагогами или делает заявку институту повышения квалификации на обучение своих педагогов и т. д.
Однако нередко дошкольные учреждения берутся за введение новых технологий, не отдавая себе отчета в том, насколько педагоги подготовлены к их восприятию.
Каждый педагогический коллектив имеет право на инновационную деятельность. Но в этом случае он должен взять на себя определенные обязательства по подготовке и организации нововведения, так как объектом любой педагогической инициативы становятся дети.
Заве

Страницы: <<  <  4 | 5 | 6 | 7 | 8  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: