вод: Сделано много, но инклюзия – это процесс модернизирования и инновации, который требует постоянных практических исследований.
В России период интеграции инклюзии проходил с отставанием, когда в зарубежных странах интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями набирал оборот, то в нашей стране практиковалось изолированное обучение, то есть к таким лицам применялась медицинская модель образования. Термин «инклюзия» находит широкое распространение в нашей стране лишь в 90 – е годы. А в зарубежных странах уже действовали новые международные документы ставшие руководством к новейшим действиям этой области. Поэтому одними из первых причин появления инклюзивного образования в России можно считать разработку и распространение в западном мире нормативно-правовых документов и законодательных актов: Всеобщая декларация прав человека (ООН, 1948 г), Декларация прав ребенка (ООН, 1959 г. ), Конвенция ЮНЕСКО о борьбе с дискриминацией в области образования (1960 г. ), Декларация ООН о правах умственно отсталых лиц (1960 г. ), Всемирная программа действий в отношении инвалидов (1982 г. ), материалы Всемирной конференции по образованию лиц с особыми потребностями (Испания,
1994 г. ). В связи с этим, в 1990 году в СССР подписывают Конвенцию о правах ребенка, в 1992 году появляется Закон «Об образовании в Российской Федерации», в 2008 году Россия подписывает Конвенцию о правах инвалидов. Также в 2008 году утверждаются Рекомендации Министерства образования и науки РФ по созданию условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами в Российской Федерации. В декабре 2010 года Государственная Дума Российской Федерации приступает к практической работе по изменению российского законодательства в соответствии с Конвенцией о
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>