нову информатики?
III. Основная часть урока
Теоретическая основа урока 1:
- Что Вы понимаете под информацией? (Обычно учащиеся начинают перечислять, что это новости, сведения, новые знания и т. д. )
- А теперь подумайте, почему явление одно, а называют ее разными словами? Наверно потому, что до сих пор не могут определиться; что же такое информация.
- Давайте, понаблюдаем то, что мы видим за окном. Что вы можете сказать о природе? (Наступила осень. )
- Но, почему Вы решили, что наступила осень? (Листья желтые, по - холодало, постоянно капает дождь)
- Но ведь нигде не написано, что это признаки осени. (Но мы знаем, что все это означает, что наступила осень. )
- Поэтому и получается, что, то знание, которое мы извлекаем из ок - ружающей действительности и есть информация.
После обработки информацию можно сохранять на бумаге (в тетради, книге и т. д. ), тогда для другого человека, все эти знания будут сведениями. Но, то, что он возьмет для себя из этих сведений будет уже информацией. Обработав и запомнив информацию, мы получим знания. Получается такая цепочка: (Слайд 4)
Сведения
Информация
Знания
Сведения
Информация
Знания
Собранная человечеством и хранящаяся в книгах информация называет - ся сведениями. Читая книги, мы извлекаем из них информацию. Из одной и той же книги разные люди извлекают разную информацию. Даже один и тот же человек, читая одну и ту же книгу, может каждый раз извлекать разную информацию. Извлеченная информация обрабатывается и сохраняется в головном мозге человека и становится его знаниями. Не вся информация может стать знаниями человека, часть может быть потеряна, а часть обога - щена имеющимися знаниями человека.
Информация - это смысл,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>