мпьютерной зависимости, но и для формирования гармоничной личности ребенка. Для этого требуется включение получаемой с помощью компьютера информации в ткань общения с родителями и учителями.
При преподавании дисциплин теоретического цикла (Музыкальная литература, МХК), в детских школах искусств как нельзя лучше подходит для использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Внедрение ИКТ оптимизирует образовательный процесс, видоизменяет традиционные формы подачи информации, обеспечивает лёгкость и удобство. Оцифрованные фото и видеоматериалы создают базу для разработки презентаций для уроков.
Компьютерные образовательные программы в игровой форме предлагают виртуальное посещение музеев, картинных галерей, концертных залов, дают возможность проникнуть в тонкости творчества живописцев, композиторов, архитекторов, скульпторов. Ресурсы Интернета позволяют "оказаться" в самых интересных местах на планете и найти ответы на вопросы, возникающие при изучении теоретических дисциплин.
Использование ИКТ дает возможность ученику самому участвовать в формировании информационного пространства. Особые возможности у детей появляются благодаря созданию детской школой искусств сайта в Интернете. Здесь ребенок получает возможность стать в один ряд со всеми творческими людьми, обрести ту опору для своего творчества, которую он не всегда чувствует на концертах и выставках. Здесь он может предстать не только в роли творческого человека, но и в роли критика, осмысляющего творчество, дающего ему оценку. Ссылки на образовательные ресурсы Интернета помогут расширить и углубить теоретические знания и найти партнеров по общению.
Применение цифровых образовательных ресурсов позволяет существенно снизить затраты времени на преподнесение нового материала
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>