ь:
((Класс разделить на три группы. Каждая группа получает оборудование, план проведения опыта и вопроса для анализа опыта. )
Деятельность учителяДеятельность учеников
Познакомить учащихся с заданием и условиями его выполнения, регламентировать время работыОзнакомление с заданием, оборудованием
Корректирующая рольВыполнение работы
Обсуждение опытов и результатов работы группВыступления представителей групп с отчетом работы. Запись выводов в конспект.
Карточка для группы 1
С наклонной плоскости скатывать тележку. В основании плоскости, с горкой насыпать песок. Повторить опыт, разгладив песок по поверхности, убрав его.
Задание: сравните тормозной путь тележки во всех трех случаях, сделайте вывод.
Карточка для группы 2
Сожмите руками кусок пластилина, резиновый мячик, пружину и дайте ответ на вопрос:
º
Ð
Ô
.
:
Z
,
.
8
:
X
–
Ê
Ì
Î
Ô
瑹硔dࠀ на другое?
Изменяется ли при этом скорость тела?
Что происходит с телом? (деформируется)
Сделайте вывод.
Карточка для группы 3
Столкните два шарика (сначала стальные, потом - мягкие -пластилин ). Наблюдайте за изменением скорости этих тел.
Задание: сделайте вывод своих наблюдений, приведите свои примеры существования взаимодействия тел в природе.
ВЫВОДЫ: - Действие одного тела на другое приводит к изменению скорости.
Действие одного тела на другое приводит не только к изменению скорости тела, но и к его деформации.
В природе существует только взаимодействие тел. Результатом которых является изменение скорости тел или их деформация.
Вопрос к классу :
А что будет происходить с телами, если на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>