ики и значение в выполненной работе.
Предложите группам выбрать несколько фотографий для презентации и комментариев для всего класса, объясняя характеристики и значение в выполненной работе.
Творческое задание:
Опираясь на полученные знания, а также на созданные собственные фотографии, учащиеся рисуют линейную перспективу, с объектами дороги, деревьев, различных предметов, дома или людей простым карандашом (эскиз).
Демонстрационные материалы учителя
фото с линейной перспективой
http://kolobuga. ru/2013/05/14/vozdushnaya-perspektiva-i-magiya-cveta/
художники Ф. Алексеев, Ю. Пименов, К. Моне
http://hudojka. livejournal. com/73092. html?thread628100
Конец урока
5 минут
Учащиеся презентует свою работу, используя новую предметную терминологию.
Урок завершается оцениванием работ, где учащиеся оценивают по ранее составленным критериям.
После дают комментарии отмечают сильные и слабые стороны.
Учитель отмечает в своем комментарии насколько учащиеся смогли отразить новые полученные знания в творческой работе.
Дифференциация - каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Оценивание - как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Здоровье и соблюдение техники безопасности
Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и активные виды деятельности.
Пункты, применяемые из Правил техники безопасности на данном уроке.
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временн
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>