лаза - открываем (несколько раз).
2). Идем по тропинке (ходьба на месте); стараемся высоко поднимать ноги - вдруг нам встретится змея (ходьба на месте с высоким подниманием бедра).
). Увидели птицу слева, справа (поворот головы влево вправо).
4). Впереди увидели красивый цветок, понюхаем его (вытягивая шею вперед, втягиваем воздух носом).
5). Раздвигаем лианы на пути (разводим руками: правой, левой, двумя).
6). Вот вышли из джунглей, увидели солнышко, улыбнулись ему и потянулись вверх руками (потягивания).
Делают под музыку.
Неравенство между кастами.
Фронтальный.
Словесный.
Рассказ учителя.
Итак, как же выглядело общество Индии? Составим небольшой кластер. На доске слова, приведите их в систему. От наивысшей касты к низшей. брахманы, воины, земледельцы, , слуги. . Неприкасаемые.
Учитель: Если человек из низшей касты осмеливался поднять руку на брахмана, царь приказывал отрубить ему руку. Если он обращался к брахману с поучениями, ему лили в горло кипящее масло или пронзали язык раскалённым железом. Религия давала людям лишь одно утешение: если простые земледельцы и слуги будут покорны своей участи, то после смерти они могут родиться воинами, царями и даже брахманами.
Слушают учителя.
Составляют кластер.
Познавательные:
- построение задачи
- формулировка и
аргументация своего
мнения и позиции
- построение
логической цепи
рассуждений,
- создание творческого
продукта(кластер)
Кластер
Будда. Буддизм
Индивиду-альная, фронтальная.
Словесный, творческий. Сообщение, работа с текстом, беседа
Предлагает послушат
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>